毕业生典型 丨 服务西部地区：刘泓玮

个人简介

刘泓玮，男，集成电路学院2022级微电子科学与工程专业本科生，推免至山东大学第28届研究生支教团。在校期间，积极服务西部地区、投身基层治理及志愿服务，获评：中国大学生知行促进计划#国际青年日-全国一等奖，山东省“三下乡”社会实践-省级优秀团队，山东大学学生志愿服务工作先进个人，山东大学学术文化组织活动先进个人，山东大学优秀志愿者，山东大学社会服务类、创业实践类一等特长奖，山东大学优秀学生干部，山东大学优秀毕业生等。累计参与17次社会实践，4次领队赴四川省、河南省等多个教育贫困地区进行支农、支教活动，受到人民网、中国网、光明日报、中国青年网等媒体报道，累计获评20余项校级及以上社会实践荣誉。

向西而行：一个工科生的西部答卷

 一、从"试试"到"认定"

一颗种子的破土 和很多同龄人一样，刘泓玮也曾站在人生的岔路口，有过迷茫。大一时，他像大多数工科生一样提前进组科研，绩点保持在专业前百分之五十，一切似乎沿着"优秀工科生"的轨道平稳运行。但每当夜深人静，他总会想起第一次踏上四川那片土地时的场景。 那是2023年的冬天，刘泓玮来到四川省自贡市脚仙村。他本以为是常规的支教活动，却看到了他从未真正理解的“贫困”：学校里一半以上的孩子一天只能吃一两顿饭，眼睛里却没有对"知识改变命运"的渴望；重男轻女的观念根深蒂固，许多女孩小学没读完就被留在家里干农活；一位老人拉着他的手反复说着"谢谢你们来"，而这位老人家里唯一的劳动力已经外出务工三年未归。更让他震动的是，当地一位基层村官拿着微薄的薪水，却自掏腰包帮扶村里的低保户、五保户整整七年。那位村官对他说："我不是什么大人物，但这里需要人守着。" 那一刻，刘泓玮突然明白了什么叫"被需要"。回到学校后，他没有把实践报告束之高阁，而是主动联系脚仙村及周边的柑子村等三个村委会，开始筹划第二年的实践——不只是支教，还要做更多。 

二、三次入川：从"参与者"到"组织者" 

（一）第一次深入：看见真实的基层 2024年暑假，刘泓玮第二次来到脚仙村。这一次，他是组织者。他带领团队在田地里帮少数民族特困户抢收玉米；协助村委会召开低保户、五保户特困帮扶会议，入户走访普及农忙用电安全和年关防火知识；走进敬老院，为留守老人们包饺子、写春联。那里的年轻人几乎全部外出务工，只剩下老人和孩子，这种"空心化"让他意识到：乡村振兴需要青年力量的全方位注入。他们协助村委会进行账目核算、文书整理，甚至参与发展入党等基层党务工作——一个微电子专业的工科生，在村委会的办公桌前，学会了什么叫"基层治理"。 

（二）第二次扎根：从"输血"到"造血" 2024年寒假，刘泓玮第三次带队入川。这一次，他带来了更成熟的思考：短期支教只能"输血"，长期联结才能"造血"。他与当地村委会和学生建立了长期帮扶机制，把"川行天下"实践服务队从一个单次活动，变成了一个可持续的、代际传承的平台。 他至今记得一个细节：一个寡言沉默的女孩，主动给他写了一封信，说"我想考上高中，去看看你说的大学是什么样的"。那种从"不知道为什么要读书"到"我想试试看"的转变，让他真切地感受到：国家的"大学生西部服务计划"不是一句口号，而是能改变具体的人、具体的命运的力量。 

（三）第三次传承：从"我"到"我们" 2025年暑假，刘泓玮因学业安排未能亲自带队，但他的学弟学妹们已经接过了旗帜。"川行天下"第四期圆满完结，队伍里有了"学弟学妹的学弟学妹"。每一次实践，老队员都会向队内的新队员传授经验：如何与村委会沟通、如何在有限的资源下最大化服务效果。这种"老带新"的传承机制，让刘泓玮看到了比个人荣誉更重要的东西——一群青年人的接力。 三次入川，累计服务时长135小时，覆盖68户住民、120名学生。团队荣获中国大学生知行促进计划国际青年日全国一等奖，实践成果获人民网、中国网、中国青年网、四川省新闻网等国家级、省部级媒体多次报道。 三、十七次实践：把"热情"变成"机制" 脚仙村只是起点。本科期间，刘泓玮累计参与17次社会实践，4次担任领队，所带队伍获评国家级奖项1次，省奖1次，校级奖项15次，个人获校级社会实践表彰4项。 他带队参与河南省"云端支教"，帮扶60名学生；组建志愿服务队，与"高新控股"联办社区服务，人均服务30小时，覆盖77位居民；开展"净洁绿茵，志愿同行"等志愿服务，累计志愿时长179小时，获评山东大学学生志愿服务工作先进个人、山东大学社会服务类一等特长奖等。

 四、向西而行：从"被选择"到"去选择" 

2025年秋，刘泓玮推免至山东大学第28届研究生支教团，即将前往新疆伊宁县开展为期一年的支教服务。这不是偶然的选择，而是三年基层实践的必然结果。 有人问他：你一个微电子专业的学生，去支教是不是"浪费"了专业？刘泓玮的回答是："芯片是国之重器，但芯片再小，也是为人服务的，这和我去西部一样，都是在为国家做事。"